Den pædagogiske læreplan

Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse.

Læreplanen er et dynamisk dokument, som kort beskriver vores pædagogiske overvejelser og refleksioner med eksempler, der er retningsgivende for det daglige pædagogiske arbejde i Daginstitutionen Fryd.

Den pædagogiske læreplan tager udgangspunkt i det pædagogiske grundlag, seks læreplanstemaer samt mål for sammenhæng mellem det pædagogiske læringsmiljø og børnenes læring. Det fremgår hvordan vi etablerer pædagogiske læringsmiljøer hele dagen igennem vores intenderede pædagogiske handlinger, organisering, dokumentations- og evalueringskultur.

Leg og fællesskab vægtes højt

Leg og fællesskab er grundlæggende for børns trivsel, læring, dannelse og udvikling, derfor er det at understøtte børns leg og børnefællesskaber en gennemgående del af vores pædagogiske praksis.

Læringsmiljøer hele dagen

Børns læring sker hele tiden, og derfor er vi bevidste om at understøtte læringsmiljøer hele dagen – ude som inde, i voksen- som børneinitieret lege og aktiviteter, samt hverdagsrutiner.

Vi tilstræber at møde barnet/børnegruppen ud fra nærmeste udviklingszone og samtidigt have forventninger til barnet/børnegruppen.

Vores pædagogiske fokus er at skabe genkendelige rutiner og læringsmiljøer, der understøtter børnegruppens mestringsevne. Vi ved, at når børn oplever, at der er rum og tid til at øve sig, og de samtidigt er omgivet af pædagogisk personale, der har tillid til, at børnene kan mestre, så sker der læring. Vi arbejder ud fra at have veletablerede rutiner, som bidrager til forudsigelighed og tryghed, hvilket frigør energi til læring.

Vi bestræber os på at stimulere børnegruppens nysgerrighed og gåpåmod, samt inddragelse af børnegruppens forudsætninger og perspektiver, og derved understøtte børnegruppens læring og dannelse.

Denne pædagogiske praksis understøttes af de tre læringsrum, der forklares i et andet afsnit.

De tre læringsrum arbejder vi bevidst med i vores pædagogiske praksis

Vi tilrettelægger og tilbyder forskellige læringsmiljøer inden for og på tværs af det pædagogiske grundlag samt de seks læreplanstemaer løbende og hele året rundt.

Udgangspunktet for vores pædagogiske arbejde er, at vi med faglige professionelle briller kigger på, hvad børnegruppen kalder på. Vi kigger på, hvad børnegruppen er optaget af (medbestemmelse, demokrati og børneperspektiv), samtidigt kigger vi på, hvad vi kan se, at børnegruppen har brug for (faglig indsigt i børns udvikling, det pædagogiske grundlag og de seks læreplanstemaer).

Vi arbejder didaktisk med at understøtte og stilladsere børnegruppens brede læring gennem vores intenderede handlinger, således at alle børn møder et læringsmiljø, der støtter deres trivsel, læring, udvikling og dannelse.

Vi arbejder bevidst med at gå ind og ud af de tre læringsrum – “foran”, “ved siden af” og “bagved”.

Vi går “foran” og etablerer mindre børnefællesskaber og rammesætter bestemte lege og aktiviteter.

Vi går “ved siden af” i samspillet/legen og løfter informationerne mellem børnene, understøtter samspillet og hjælper legen videre, så den udvikler sig positivt for alle.

Vi går “bagved” og har den iagttagende rolle, hvor børnene leger og fordyber sig.